OBJETIVOS.-
1. Incorporar al lenguaje y modo de argumentación habituales las distintas formas de expresión numérica, gráfica, lógica, algebraica y probabilística, con el fin de comunicarse de manera precisa y rigurosa.
2. Utilizar las formas de pensamiento lógico para formular y comprobar conjeturas, realizar inferencias y deducciones y organizar y relacionar informaciones diversas relativas a la vida cotidiana y a la resolución de problemas.
3. Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan interpretarla mejor utilizando técnicas de recogida de datos, procedimientos de medida, distintas clases de números y los cálculos apropiados a cada situación.
4. Elaborar estrategias personales para el análisis de situaciones concretas y para la identificación y resolución de problemas valorándolas en función de los resultados obtenidos.
5. Utilizar técnicas sencillas de recogida de datos para obtener información sobre fenómenos y situaciones diversas, formándose un juicio sobre la información representada.
6. Reconocer la necesidad de las medidas aproximadas, valorando el grado de aproximación.
7. Analizar e interpretar las propiedades y relaciones geométricas de la realidad obteniendo conclusiones sobre posición y medida de la realidad representada.
8. Reconocer la belleza de las formas geométricas observadas en la realidad.
9. Identificar y analizar críticamente los mensajes de los medios de comunicación que utilizan el lenguaje matemático.
10. Reconocer y analizar las funciones que desempeñan los gráficos en la mejor comprensión de los mensajes.
11. Actuar en las situaciones cotidianas y en la resolución de problemas: explorando sistemáticamente distintas alternativas, manejando con precisión el lenguaje matemático necesario, perseverando en la búsqueda de soluciones y siendo flexible para cambiar el punto de vista.
12. Conocer y valorar las propias habilidades numéricas para disfrutar de los aspectos creativos, manipulativas, estéticos y utilitarios de las matemáticas.
13. Reconocer el desarrollo histórico de las matemáticas a través de biografías de hombres y mujeres matemáticas y de aportaciones de diferentes culturas.
14. Desarrollar estrategias de trabajo en grupo: selección de problemas, búsqueda de información, debates, argumentación, capacidad para tomar decisiones de forma consensuada y defensa de la propia.
15. Desarrollar hábitos y prácticas de lectura y escritura.
1. Incorporar al lenguaje y modo de argumentación habituales las distintas formas de expresión numérica, gráfica, lógica, algebraica y probabilística, con el fin de comunicarse de manera precisa y rigurosa.
2. Utilizar las formas de pensamiento lógico para formular y comprobar conjeturas, realizar inferencias y deducciones y organizar y relacionar informaciones diversas relativas a la vida cotidiana y a la resolución de problemas.
3. Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan interpretarla mejor utilizando técnicas de recogida de datos, procedimientos de medida, distintas clases de números y los cálculos apropiados a cada situación.
4. Elaborar estrategias personales para el análisis de situaciones concretas y para la identificación y resolución de problemas valorándolas en función de los resultados obtenidos.
5. Utilizar técnicas sencillas de recogida de datos para obtener información sobre fenómenos y situaciones diversas, formándose un juicio sobre la información representada.
6. Reconocer la necesidad de las medidas aproximadas, valorando el grado de aproximación.
7. Analizar e interpretar las propiedades y relaciones geométricas de la realidad obteniendo conclusiones sobre posición y medida de la realidad representada.
8. Reconocer la belleza de las formas geométricas observadas en la realidad.
9. Identificar y analizar críticamente los mensajes de los medios de comunicación que utilizan el lenguaje matemático.
10. Reconocer y analizar las funciones que desempeñan los gráficos en la mejor comprensión de los mensajes.
11. Actuar en las situaciones cotidianas y en la resolución de problemas: explorando sistemáticamente distintas alternativas, manejando con precisión el lenguaje matemático necesario, perseverando en la búsqueda de soluciones y siendo flexible para cambiar el punto de vista.
12. Conocer y valorar las propias habilidades numéricas para disfrutar de los aspectos creativos, manipulativas, estéticos y utilitarios de las matemáticas.
13. Reconocer el desarrollo histórico de las matemáticas a través de biografías de hombres y mujeres matemáticas y de aportaciones de diferentes culturas.
14. Desarrollar estrategias de trabajo en grupo: selección de problemas, búsqueda de información, debates, argumentación, capacidad para tomar decisiones de forma consensuada y defensa de la propia.
15. Desarrollar hábitos y prácticas de lectura y escritura.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Se entiende por competencias básicas de la Educación secundaria obligatoria el conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes adecuadas al contexto que todo el alumnado que cursa esta etapa educativa debe alcanzar para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa, la integración social y el empleo. Se sitúan como referentes
para toda la enseñanza básica.
Así pues, las competencias básicas son "conocimiento en acción". Entendemos una competencia como un saber que se aplica, susceptible de adecuarse a diversos contextos, de carácter integrador, que abarca conocimientos, procedimientos y actitudes. Para que sea básica tiene que contribuir a obtener resultados de alto valor social, que puedan aplicarse a un
amplio abanico de contextos y ámbitos relevantes y permita superar con éxito exigencias complejas. La adquisición de las competencias básicas permite la realización personal, el ejercicio de la ciudadanía activa, la incorporación a la vida adulta de manera satisfactoria y el desarrollo de un aprendizaje permanente a lo largo de la vida del alumnado.
El currículo de la educación secundaria obligatoria deberá incluir al menos las siguientes competencias básicas:
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia de razonamiento matemático.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Competencia digital y tratamiento de la información.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Competencia para la autonomía e iniciativa personal.
La contribución de las Matemáticas a la consecución de las competencias básicas de la Educación Secundaria Obligatoria es esencial. Se materializa en los vínculos concretos que mostramos a continuación
1. Competencia lingüística (C1)
1.1. Emplear el lenguaje matemático de forma oral y escrita tanto en Francés como en Castellano, para formalizar el pensamiento
2. Competencia matemática (C2)
2.1. Utilizar el pensamiento matemático para interpretar y describir la realidad, así como para actuar sobre ella
2.2. Aplicar destrezas y desarrollar actitudes para razonar matemáticamente
2.3. Comprender una argumentación matemática
2.4. Expresarse y comunicarse a través del lenguaje matemático
2.5 Utilizar e integrar el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento para
obtener conclusiones, reducir la incertidumbre y enfrentarse a situaciones cotidianas
de diferentes grados de complejidad
3. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico (C3)
3.1. Discriminar formas, relaciones y estructuras geométricas
3.2. Identificar modelos y usarlos para extraer conclusiones
4. Competencia digital y tratamiento de la información (C4)
4.1. Manejar herramientas tecnológicas para resolver problemas
4.2. Utilizar los lenguajes gráfico y estadístico para interpretar la realidad representada por
los medios de comunicación
4.3. Manejar los lenguajes natural, gráfico y estadístico para relacionar el tratamiento de la
información con su experiencia
5. Competencia social y ciudadana (C5)
5.1. Aplicar el análisis funcional y la estadística para describir fenómenos sociales, predecir y tomar decisiones
5.2. Enfocar los errores cometidos en los procesos de resolución de problemas con espíritu constructivo, con el fin de valorar los puntos de vista ajenos en un plano de igualdad con los propios
6. Competencia cultural y artística (C6)
6.1. Reconocer la geometría como parte integrante de la expresión artística de la humanidad
6.2. Utilizar la geometría para describir y comprender el mundo que nos rodea
6.3. Cultivar la sensibilidad y creatividad, el pensamiento divergente, la autonomía y el apasionamiento estético
7. Competencia para aprender a aprender (C7)
7.1. Desarrollar la curiosidad, la concentración, la perseverancia y la reflexión crítica
7.2. Ser capaz de comunicar de manera eficaz los resultados del propio trabajo
8. Autonomía e iniciativa personal (C8)
8.1. Aplicar los procesos de resolución de problemas para planificar estrategias, asumir riesgos y controlar los procesos de toma de decisiones
para toda la enseñanza básica.
Así pues, las competencias básicas son "conocimiento en acción". Entendemos una competencia como un saber que se aplica, susceptible de adecuarse a diversos contextos, de carácter integrador, que abarca conocimientos, procedimientos y actitudes. Para que sea básica tiene que contribuir a obtener resultados de alto valor social, que puedan aplicarse a un
amplio abanico de contextos y ámbitos relevantes y permita superar con éxito exigencias complejas. La adquisición de las competencias básicas permite la realización personal, el ejercicio de la ciudadanía activa, la incorporación a la vida adulta de manera satisfactoria y el desarrollo de un aprendizaje permanente a lo largo de la vida del alumnado.
El currículo de la educación secundaria obligatoria deberá incluir al menos las siguientes competencias básicas:
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia de razonamiento matemático.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Competencia digital y tratamiento de la información.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Competencia para la autonomía e iniciativa personal.
La contribución de las Matemáticas a la consecución de las competencias básicas de la Educación Secundaria Obligatoria es esencial. Se materializa en los vínculos concretos que mostramos a continuación
1. Competencia lingüística (C1)
1.1. Emplear el lenguaje matemático de forma oral y escrita tanto en Francés como en Castellano, para formalizar el pensamiento
2. Competencia matemática (C2)
2.1. Utilizar el pensamiento matemático para interpretar y describir la realidad, así como para actuar sobre ella
2.2. Aplicar destrezas y desarrollar actitudes para razonar matemáticamente
2.3. Comprender una argumentación matemática
2.4. Expresarse y comunicarse a través del lenguaje matemático
2.5 Utilizar e integrar el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento para
obtener conclusiones, reducir la incertidumbre y enfrentarse a situaciones cotidianas
de diferentes grados de complejidad
3. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico (C3)
3.1. Discriminar formas, relaciones y estructuras geométricas
3.2. Identificar modelos y usarlos para extraer conclusiones
4. Competencia digital y tratamiento de la información (C4)
4.1. Manejar herramientas tecnológicas para resolver problemas
4.2. Utilizar los lenguajes gráfico y estadístico para interpretar la realidad representada por
los medios de comunicación
4.3. Manejar los lenguajes natural, gráfico y estadístico para relacionar el tratamiento de la
información con su experiencia
5. Competencia social y ciudadana (C5)
5.1. Aplicar el análisis funcional y la estadística para describir fenómenos sociales, predecir y tomar decisiones
5.2. Enfocar los errores cometidos en los procesos de resolución de problemas con espíritu constructivo, con el fin de valorar los puntos de vista ajenos en un plano de igualdad con los propios
6. Competencia cultural y artística (C6)
6.1. Reconocer la geometría como parte integrante de la expresión artística de la humanidad
6.2. Utilizar la geometría para describir y comprender el mundo que nos rodea
6.3. Cultivar la sensibilidad y creatividad, el pensamiento divergente, la autonomía y el apasionamiento estético
7. Competencia para aprender a aprender (C7)
7.1. Desarrollar la curiosidad, la concentración, la perseverancia y la reflexión crítica
7.2. Ser capaz de comunicar de manera eficaz los resultados del propio trabajo
8. Autonomía e iniciativa personal (C8)
8.1. Aplicar los procesos de resolución de problemas para planificar estrategias, asumir riesgos y controlar los procesos de toma de decisiones